Z okazji Walentynek uczniowie klas 1-3 robili dziś kartki walentynkowe, w których życzenia i wyznania miłości i przyjaźni napisali po niemiecku. Mam nadzieję, że osoby czytające piękne kartki dzieci, zrozumieją ich treść :)
Ewa Schuster
Stosowanie dramy, odgrywanie ról czy scenek niesie ze sobą wiele zalet ułatwiających dzieciom przyswajanie języka obcego. Wpływa korzystnie na zaangażowanie uczniów, promuje współpracę w grupie, rozwija umiejętności komunikacyjne oraz sprzyja utrwaleniu nowego słownictwa czy struktur językowych.
Jednym z celów nauki języka niemieckiego jest przybliżanie tradycji i obyczajów naszych sąsiadów. Podczas lekcji uczniowie klasy 3b dowiedzieli się w jaki sposób organizuje się pchle targi w Niemczech. Zainspirowani tą ideą moi uczniowie odgrywali na lekcji scenki podczas kupowania i sprzedawania różnych przedmiotów. Zabawa ta pozwoliła utrwalić słownictwo z tym związane – pytanie o cenę i udzielanie odpowiedzi, informowanie o tym co się sprzedaje, a także nazwy przedmiotów.
dyr. Wanda Majewska
Storytelling jest metodą nauczania języka polegającą na wykorzystaniu historyjek, bajek, opowiadań. Celem tej metody jest emocjonalne zaangażowanie uczniów oraz pobudzenie wyobraźni, dzięki czemu dzieci nie tylko szybciej zapamiętują nowe słownictwo oraz struktury lecz także doskonalą umiejętność rozumienia oraz mówienia.
Już w przedszkolu poprzez zabawę dzieci poznają magiczny świat liter. Dowiadują się, że każda literka jest wyjątkowa i niepowtarzalna, różni się wyglądem, dźwiękiem oraz charakterem.
Uczniowie klasy 3b postanowili wybrać się na zakupy. Nie byłoby w tym nic dziwnego, gdyby nie fakt, że udało im się to zrobić nie ruszając się z klasy. Z zasobów swoich plecaków i piórników zorganizowali produkty do swoich własnych klasowych sklepów, a następnie je wycenili stosując angielską walutę. Postanowili wcielić się w role sprzedawców i klientów, wykorzystując do tego dialogi, których nauczyli się na lekcjach angielskiego.
Joanna Stańczak
Prywatne Szkoły nie mogą konkurować z infrastrukturą sportową szkół państwowych, ale mogą konkurować w jakości zajęć wychowania fizycznego, dzięki nauczycielom, którzy wykonują swoją pracę z ogromną pasją i zaangażowaniem. Nasi nauczyciele dokładają wszelkich starań, aby lekcje wychowania fizycznego zarówno na naszej niewielkiej sali gimnastycznej, jaki i na obiektach wynajmowanych, były ciekawe, kreatywne, bezpieczne i pełne uśmiechu. Atrakcyjne i zróżnicowane formy aktywności fizycznej są gwarancją, że nasi uczniowie wykształcą nawyk uprawiania sportu także po szkole i później w dorosłym życiu.
Nasze Pierwszaczki kolejny raz udowodniły, że są genialne !!! Już w pierwszym tygodniu nauki udowodniły, że język niemiecki im nie straszny :) i z ochotą i wielkim zaangażowaniem śpiewały z pamięci wcale nie łatwą piosenkę!!! Tym razem pokazały, że oprócz talentu do języka niemieckiego, mają również talent plastyczny, który idzie w parze z tym pierwszym. Uczniowie klas 1A I 1B opowiadali na zajęciach języka niemieckiego co lubią jeść, a za czym nie przepadają. Obok poprawnych wypowiedzi w języku niemieckim, mogłam podziwiać prace plastyczne, jakie z tej okazji wykonali. Wszystkim Uczniom gratuluję wspaniałej pracy na języku niemieckim!!! Gute Arbeit!
Ewa Schuster
W październiku klasa 2a rozpoczęła projekt „Shared Reading”, w ramach którego prezentowała swoim koleżankom i kolegom ulubione książki w języku angielskim. Uczniowie odwiedzali inne klasy i czytali wybrane historie – największą popularnością cieszyła się opowieść o bardzo głodnej gąsienicy, „Very Hungry Caterpillar”.
Dzięki zorganizowanej akcji drugoklasiści mieli możliwość podzielić się zdobytą wiedzą z pozostałymi dziećmi, którym objaśniali znaczenie poszczególnych słówek. Zaprezentowanie się przed uczniami innych klas okazało się wyzwaniem, któremu dzieci sprostały z radością i zaangażowaniem.
Agata Osmólska
W październiku klasa 2a rozpoczęła projekt „Shared Reading”, w ramach którego prezentowała swoim koleżankom i kolegom ulubione książki w języku angielskim. Uczniowie odwiedzali inne klasy i czytali wybrane historie – największą popularnością cieszyła się opowieść o bardzo głodnej gąsienicy, „Very Hungry Caterpillar”.
Dzięki zorganizowanej akcji drugoklasiści mieli możliwość podzielić się zdobytą wiedzą z pozostałymi dziećmi, którym objaśniali znaczenie poszczególnych słówek. Zaprezentowanie się przed uczniami innych klas okazało się wyzwaniem, któremu dzieci sprostały z radością i zaangażowaniem.
Agata Osmólska
Szanowni Państwo
ile książek udało się Państwu przeczytać od stycznia 2017. Od 29 stycznia klasy 1-3 przeczytały 6 książek w języku angielskim. Poza czytaniem uczniowie wykazali się wieloma umiejętnościami zarówno komunikacyjnymi, jak i poznawczymi, ale też gramatycznymi, czy leksykalnymi. Bardzo nas cieszył uśmiech na ustach, a także entuzjazm, z jakim byli witani uczniowie klas 6, którzy czytali młodszym kolegom książki. Pamiątkowa naklejka związana z przeczytaną książką miała przypominać uczniom klas młodszych, jakie książki już przeczytali i ile mają ich na swoim koncie czytelniczym. Na koniec projektu klasa 5b postanowiła nagrać dla swoich młodszych kolegów audio-video-book’a, który po raz kolejny udowodnił, że nauka może być świetną zabawą.
dyr. Izabela Stelmasiak
Jeśli nie wiesz co można robić po szkole, zapytaj uczniów klasy 2d, chętnie odpowiedzą. Podczas zajęć poznaliśmy wiele form spędzania wolnego czasu. Jak się okazało mamy różne zainteresowania, np. jedna z uczennic lubi ucinać sobie drzemki, a druga lubi pływać.
Co jeszcze potrafią uczniowie powiedzieć w języku angielskim okaże się wkrótce...
Ewa Stanisławska